Search This Blog

Wednesday, 30 June 2010

MANSUH UPSR DAN PMR BELUM MUKTAMAD

Cadangan memansuhkan UPSR dan PMR masih dalam peringkat cadangan dan keputusan muktamad mengenainya masih belum dibuat. Namun demikian sudah ramai pihak memberikan reaksi balas dalam pelbagai alasan mengenai cadangan tersebut.

Reaksi ingin mengekalkan kedua bentuk peperiksaan itu dengan alasan sebagai kayu pengukur pencapaian pelajar masih boleh dibincangkan kerana apabila peperiksaan tersebut dimansuhkan, Kementerian Pelajaran akan menggantikannya dengan sistem penilaian berasaskan sekolah.

Ada juga reaksi yang mengatakan apabila memansuhkan UPSR dan PMR akan menyebabkan potensi pelajar tidak mampu dilihat oleh banyak pihak atas alasan tiada kayu pengukur. Reaksi tersebut nampaknya masih mempertahankan pengekalan UPSR dan PMR sebagai satu-satunya kaedah yang boleh dijadikan asas mengenalpasti potensi pelajar.

Masih banyak lagi kaedah yang boleh digunakan. Jika kedua bentuk peperiksaan tersebut dimansuhkan, bermakna guru-guru mempunyai masa yang mencukupi untuk melihat potensi pelajar dan seterusnya membimbing mereka untuk membuat pilihan tepat sebaik sahaja selesai menduduki peperiksaan selepas menjalani proses persekolahan selama 11 tahun.

Dari situ pihak sekolah dapat mengesan prestasi akademik seseorang pelajar. Bagi yang cemerlang mereka boleh memilih untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat diploma atau memasuki institut pengajian dalam bidang akademik dan aliran teknikal.

Bagi yang mencapai tahap akademik sederhana, kumpulan ini merupakan kumpulan terbesar berdasarkan keputusan peperiksaan SPM boleh memilih untuk melanjutkan pengajian dalam bidang vokasional  ataupun pusat-pusat pendidikan yang berdasarkan bakat dan kecenderungan. Mereka mungkin mempunyai bakat dalam bidang seni, sukan ataupun bidang-bidang tertentu yang boleh dikembangkan menjadi bidang kerjaya yang menguntungkan.

Sudah menjadi kelaziman ibu bapa melihat bahawa pendidikan akademik mengatasi semua aspek kerjaya maka kedudukan pendidikan vokasional menjadi pilihan terakhir. Kalau kita meneliti perkembangan yang berlaku di banyak negara, bidang pendidikan vokasional sudah menjadi sesuatu yang penting kerana ia telah menyumbang kepada sejumlah besar tenaga kerja yang diperlukan oleh industri. Cuma kerana golongan tersebut dilihat sebagai pekerja kolar biru maka banyak di antara ahli masyarakat merendah-rendahkannya walhal dari segi pendapatan, ianya lebih besar berbanding mereka yang cemerlang dalam akademik.

Sebahagian masyarakat mungkin sedar bahawa kemahiran vokasional yang ada dalam kalangan pengusaha bengkel membaiki kereta, pemasangan dan membaiki peralatan hawa dingin, pendawaian dan sebagainya telah menjadikan mereka sebagai pelengkap dalam kehidupan seharian kita. Maka adalah wajar masyarakat meyorot kembali keupayaan bidang tersebut sebagai satu bentuk kerjaya yang menarik. Anak kita mungkin mempunyai minat mengenainya, tetapi kadangkala kita telah melakukan kesilapan dengan tidak memberikan mereka peluang atas alasan bukan bidang kerjaya berprestij.

Bagi mereka yang mencapai tahap akademik yang lemah, mereka mungkin boleh mengikuti program dalam bidang kemahiran. Bidang kemahiran juga menjanjikan pendapatan yang lumayan. Adakalanya melebihi pendapatan bulanan seorang yang berpangkat pengurus di sebuah syarikat jika bidang tersebut benar-benar diceburi dalam jangka masa panjang. Seorang pereka fesyen misalnya boleh membina empayar perniagaan dan mampu menjadi jutawan atas kesungguhan dan kecekalannya menekuni bidang kemahiran rekaan fesyen.

Seorang pengusaha lanskap mampu meraih pendapatan yang tinggi kerana menggunakan kemahiran yang diperolehnya membentuk sebuah taman di rumah-rumah pelanggan dengan kreatif dan inovatif. Sebatang tunggul kayu telah dijual dengan ribuan ringgit, kerana tunggul kayu itu dilihat mempunyai nilai artistik.

Bagi mereka yang kreatif dan berkemahiran, seketul batu yang tidak mempunyai nilai bagi sesetengah orang menjadi bahan yang amat berharga. Mereka telah menyusunnya menjadi suatu bentuk hiasan yang boleh mempesonakan setiap mata memandang, malah ada pihak sanggup membelinya walaupun dengan harga yang mahal. Inilah potensi yang seharusnya perlu dilihat dan digilap dalam sistem pembelajaran sejagat yang bakal diperkenalkan melalui transformasi sistem pendidikan yang sedang dalam pelaksanaan.

Hasrat kerajaan untuk melahirkan modal insan yang mampu bersaing dan kebolehpasaran yang tinggi sebenarnya tidak banyak bergantung kepada kecemerlangan akademik. Ini pula tidak bermakna negara tidak memerlukan mereka yang cemerlang akademik, tetapi kecemerlangan mereka perlulah sampai ke tahap yang mampu bersaing di peringkat antarabangsa.

Mereka yang cemerlang dalam bidang akademik boleh menekuni bidang penyelidikan dan pembangunan, kerana kekuatan ekonomi sesebuah negara pada masa depan adalah berteraskan keupayaan tersebut. Lima puluh tahun lalu ramai rakyat Malaysia tidak yakin dengan barangan keluaran Korea Selatan, tetapi kerana keupayaan sistem pendidikannya menyediakan lebih banyak modal insan berkemahiran dan kesungguhan penyelidikan, produk negara tersebut sudah mampu mengatasi produk-produk dari negara pengeluar tradisi bahkan semakin menyaingi produk keluaran Jepun dan Eropah yang pernah kita banggakan di suatu ketika.

Produk Korea seperti automotif, barangan penjagaan kesihatan, peralatan elektrik bahkan program televisyen sudah menembusi banyak negara dan Malaysia tidak terkecuali. Kita kenal sejak kebelakangan ini ada jenama bagi kenderaan ialah Hyundai dan Kia; elektrik LG dan Samsung; peralatan sokongan kesihatan Ceragem dan Coway; program televisyen Winter Sonata; tayar kenderaan Roadstar dan Falken sehingga menjadikan negara tersebut di kedudukan ketujuh dunia dari segi jumlah perdagangan.

Banyak negara sudah mengamalkan hanya satu bentuk peperiksaan awam dalam sistem pendidikan mereka setelah seorang kanak-kanak menjalani tempoh persekolahan 11 atau 12 tahun. Jerman sudah lama mempraktikkanya kerana negara itu sedar keperluan pendidikan teknik dan vokasional boleh membantu menjadikannya sebagai faktor yang dapat melonjak pertumbuhan ekonomi.

Jerman memerlukan ramai pekerja mahir dan separuh mahir bagi memenuhi keperluan industri. Sweeden turut melaksanakan hal sama dan kerana itulah lebih 40 peratus pelajarnya memasuki pendidikan teknik dan vokasional, manakala dalam bidang akademik hanyalah sekitar 20 peratus. Selebihnya akan menekuni bidang-bidang kemahiran yang tidak banyak memerlukan kecekapan akademik.

Seperti kata Menteri Pelajaran, reaksi dan pendapat yang dikemukakan akan dikaji dengan teliti sebelum memuktamadkan cadangan tersebut. Masyarakat boleh mengemukakan cadangan, pendapat dan reaksi kerana transformasi sistem pendidikan itu memerlukan sokongan ramai bagi membolehkannya mencapai matlamat.

Persidangan meja bulat membincangkan maklumbalas mengenai cadangan tersebut dijangka akan diadakan dalam masa terdekat. Dan, tentunya rumusannya nanti bakal memuktamadkan keputusan sama ada UPSR dan PMR dimansuhkan, ataupun sebaliknya.

6 comments:

Johan said...

Saya mmg setuju PMR dimansuhkan kerana ia agak hampir dengan SPM, iaitu peperiksaan terbesar dan terpenting untuk pelajar sekolah melangkah ke alam menara gading ataupun ke alam pekerjaan. Maka pelajar boleh menyediakan diri selama 5 tahun untuk menduduki SPM.

Pemansuhan UPSR pula saya kurang setuju, ini kerana pelajar sekolah rendah sepatutnya dinilai oleh peperiksaan ini sebelum melangkah ke sekolah menengah.

Hazwani Hashim said...

Salam.
PMR satu wadah penting untuk pelajar tentukan sama ada mereka nak pilih aliran sains atau sastera.

Silibus pelajaran untuk UPSR patut dimantapkan terutamanya bagi tahap 2 (tahun4,5,dan 6).Dalam masa 3 tahun pelajar disuapkan dengan konsep yang sama (terutamanya subjek matematik). Lebih baik tempoh untuk sekolah rendah di pendekkan.

Ini cuma pendapat saya yang kerdil. Diharap KPM dapat membuat keputusan dengan bijak sana. Jangan jadikan pelajar kita sebagai eksperimen sahaja.Keterlibatan warga pendidikan terutamanya guru amat penting dalam menganalisis masalah dan mencari penyelesaian dalam isu ini.
Go go KPM!Chaiyoook!

Fadiyah said...

Sebagai guru, saya merasakan kedua-dua peperiksaan awam ini perlu dikekalkan agar beban kerja guru tidak ditambahkan lagi.
Hasrat KPM memang murni untuk melahirkan modal insan yg dinilai dengan adil pada peringkat sekolah tetapi itu dipandang dari segi teorinya. Dari segi praktikalnya, beban kerja guru akan bertambah. Apatah lagi sekarang ini masalah disiplin pelajar pun harus ditangani oleh pihak guru dan sekolah.
Penilaian akademik pelajar amat penting untuk menjamin masa depan pelajar itu sendiri. Di sekolah , guru memang telah ditugaskan untuk menjalankan pelbagai ujian dan peperiksaan serta kerja kursus di samping menjalankan pengajian & pembelajaran di dalam kelas. Jika dilihat secara teliti, kerja guru memang penuh dengan tugasan penilaian ke atas pelajar. Di samping itu, tugas guru juga termasuk melakukan kerja-kerja pengkeranian melibatkan kutipan yuran pelajar, rekod kedatangan pelajar, rekod kemajuan pelajar, rekod peribadi pelajar, masalah disiplin pelajar, acara-acara rasmi sekolah, program-program peningkatan prestasi pelajar, program keceriaan sekolah, program kebajikan pelajar dan banyak lagi.
Oleh itu, jika UPSR dan PMR dikekalkan , dan diserahkan tugas penilaian besar dan penting ini kepada KPM sendiri, guru-guru dan pihak sekolah dapat memberikan tumpuan kepada para pelajar di sekolah dengan menjalankan dan meneruskan pelbagai program yang telah sedia ada di sekolah.
Ini adalah sekadar pendapat daripada seorang guru yang perihatin dengan masalah sahsiah pelajar yang kian runcing.
Bila masa nak jaga pelajar, bila masa nak periksa kerja-kerja pelajar.....
Guru juga adalah isteri atau suami, ibu atau bapa, anak dan juga ahli masyarakat.....

amran said...

Jika UPSR dimansuhkan maka hilanglah serinya pendidikan tahap rendah. UPSR perlu untuk menjadi kayu pengukur pencapaian murid diperingkat rendah. UPSR tidak perlu dimansuhkan cuma perlu ditambah baik. Penilaiaan amat perlu, jika tidak pengajaran dan pembelajaran itu tiada nilainya. Jika guru ada PTK, murid juga ada penilaiaannya.

Rozen said...

Saya berpendapat bahawa kita mengikut sistem yang di praktikkan di negara jiran kita iaitu Singapura. Mereka mempunyai cuma 2 periksa awam iaitu untuk darjah 6(UPSR) dan O levels(SPM) di Tingkatan 4 . Dengan ini persekolahan menengah dapat dikurangkan dengan setahun dan pada pendapat saya SPM memerlukan lebih daripada 2 tahun untuk persedian. Matapelajaran untuk SPM haruslah dipilih oleh murid- murid itu sendiri. Dengan ini mereka akan duduk untuk matapelajaran yang diminati dan tidak secara paksa. Sekolah Vokasional haruslah diperkenalkan dari awal lagi iaitu dari markah periksaan UPSR. Kalau seorang itu mendapat 5 D atau 5E, its no point for the student to be forced to sit for SPM. Vokasional training can be introduced. This will lessen our dependency on foreign workers to be our mechanics, electrician or plumbers. Please look into this.

Akmal said...

Sistem peperiksaan sama ada UPSR,PMR perlu terus dikekalkan. Penilaian berasaskan sekolah agak kurang tepat untuk pengukur sebenar kebolehan pelajar,

Post a Comment

Penafian: Kerajaan Malaysia dan Kementerian Pelajaran Malaysia adalah tidak bertanggungjawab bagi apa-apa kehilangan atau kerugian yang disebabkan oleh penggunaan mana-mana maklumat yang diperolehi dari blog ini.